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美术活动

怎么帮助幼儿成长？

1、美术活动能够促进幼儿视觉和审美的发展。2、美术活动运用了创造力，促进左右脑协调发展，有利于智力开发。3、美术活动中幼儿对自己作品的表达以及对其他作品的欣赏，有利于幼儿语言能力的发展。

该在什么时候给幼儿画笔？

美术活动通过感知激发幼儿内心深处的创造灵感，进而开发幼儿各种潜在能力。幼儿在1岁多，就会用手握着笔进行自由涂鸦，这时的幼儿通过画笔诉说着内心的想法。所以，为了支持幼儿这种创造力，在安全的情况下，1-2岁，可以给幼儿提供容易抓握的油画棒、粗的蜡笔，或者可以让幼儿任意玩的软笔工具；到了3-4岁，可以提供一些细笔、硬笔。

幼儿的“涂鸦”

对他们意味着什么？

1、低龄幼儿体验随着自己的动作，使用画笔可以产生一个“创作”，手指动一动，出现一些线，这种绘画体验，对幼儿来说很重要。2、通过涂鸦，幼儿表达对外部世界认知和感受，如听到一段欢快的音乐，画一些乱线；看到爸爸妈妈换了发型衣服，画个圈圈等。3、这是幼儿成长的必需，涂鸦可以缓解幼儿内心深处的不安和恐惧，逐渐感受和认识这个世界。所以，再看到幼儿在“涂鸦”，让他们去就好啦~

要不要问幼儿

“你画的是什么？”

面对大人们的询问，幼儿会将自己的作品进行“浪漫化和合理化”的解释，即使这不是他绘画的本意。但实际上，这是成人将幼儿的创作硬性的“事物化”，幼儿应该是自己逐渐认识事物，而不是用提问缩短这一过程。

幼儿在家乱涂乱画

怎么办？

幼儿喜欢在家里乱涂乱画，对此家长不应该制止，而是要为幼儿开设专门的绘画空间，并耐心细心引导幼儿在这个空间进行创作。利用宜家商品布置的家庭美工区

幼儿“自主选择”

在美育中重要吗？

1、在美术活动中让幼儿自主选择创作内容和题材而不是被动地接受“今天画什么”，这是符合幼儿心理和生理发展规律的。2、幼儿需要独立自主的教育方式与环境，这有利于幼儿感受美术活动的快乐，并逐渐将美术活动的经验转化为自己的经验。

让幼儿爱上美术

家长应该做些什么？

1、多带幼儿欣赏，如春天金黄的油菜花田，夏天粉嫩的荷花......2、多带幼儿逛逛博物馆美术馆，欣赏名家的作品。3、多让幼儿感触不同的材料和物质，告诉幼儿不是用笔才能作画，手指、撕纸拼贴，植物拓印，超轻粘土……这些方法也都可以进行创作。蔬菜也能用来画画哦有了这些好玩的，相信孩子一定会爱上美术！

美术活动时

幼儿坐不住怎么办？

由于个体存在着差异性，有的幼儿面对美术活动总是坐不住。为此，教师或家长可以：1、创设快乐的美术情境，如用欢快的音乐、有趣的影片进行导入。2、在美术活动中加入一些仪式感和秩序感，如某个动作来让幼儿安定或相对固定的活动流程。3、围绕活动主题，灵活变换活动形式，让幼儿保持新鲜感。

能让幼儿学简笔画吗？

简笔画是成人用具象概括了的画，将简笔画交给幼儿临摹，对幼儿创造力造成的伤害是巨大的。简笔画会限制幼儿的想象力，而对于“像”的追求也会磨灭幼儿对绘画的兴趣。

画得像不像

对幼儿来说重要吗？

成人常将幼儿作品与现实事物进行对比，以像不像作为评判标准，这是不对的。1、以像不像来评判，会限制幼儿美术发展潜能。2、并非所有的美都有清晰明确的评判标准。

手工活动

非要做出一个作品吗？

幼儿进行手工活动，重要的是感触不同的材料；是让幼儿在这个过程中手部的肌肉得到充分的活动和发展。而能不能做出一个完整的、家长满意的作品，其实并不重要。

如何引导幼儿

用美术的眼光看绘本？

1、多用以图为主题的绘本，不要让文字影响幼儿的直观的美术欣赏。2、多引导幼儿去感受画面的色彩。3、借助绘本中的画面，自然而然地融入美术知识点。4、结合绘本内容，设计相关的美术活动。

如何帮助幼儿

从生活中收获审美经验？

幼儿建构自己的世界时，是通过人、事、物及感官等直接经验，探索世界的。所以，直接观察身边的事物，就是收获审美经验的绝佳途径。观察的对象应和主题内容相结合。比如要开展以大树为主题的美术活动，不如带着孩子去观察身边的树，收获关于树的经验。以上，就是今天关于幼儿美育的问题讨论，希望能对你有所帮助哦~以上文章来源于幼师口袋策划｜美嘉立教育培训中心编辑｜章梦甜审核｜顾茜预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇