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春天来啦！

一束束绚烂的花蕾，似一只只舞动的精灵，翩翩而舞，播撒着阵阵馥郁的馨香。这里，是占地亩的北仑后花园——春晓“花海”。严玉德幼儿园正毗邻这片花海，我们充分利用这得天独厚的本土自然资源优势，挖掘有价值的课程内容，拓宽课程实施路径，将课程园本化，让课程更具灵动性、适切性。有利于促进孩子们身心健康和谐地发展，让孩子们拥有幸福的童年。

春天，正值油菜花盛开的旺季，为孩子提供了真实、丰富的自然环境，我们相约花海，展开了一系列相关活动。作为全园共性课程，涉及了小、中、大各年龄段，为此我们共同审议通过了课程预设，使活动实施更加有效。

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期期相盼花之约

整装待发心神往

我们常说，生活是需要一些仪式感的，在实施课程后，我们发现，有仪式感的教育活动可以点燃、唤醒孩子对课程的兴趣，激发孩子对活动的憧憬和向往。为了让活动变得更有意义，孩子和老师共同参与，分工合作，做好前期各项准备。

01.前期准备

经验准备

帮助孩子建立已有经验，能让孩子主动地参与到活动当中，我们想了解孩子对油菜花的认知经验，将这个任务交给了大班，让他们用自己的表征方式记录油菜花的调查结果。教师在课程开始之前对孩子的已有经验进行评估，有助于教师调整策略，丰富孩子的经验。

材料准备

皮亚杰曾说过“儿童的智慧源于操作”，孩子是主动探索者和发现者，知识经验的建构者。而适宜的物质材料、恰当的投放方式是启迪孩子智慧，帮助他们获取科学经验的关键，材料在探究活动中有着非常重要的作用。油菜花田里蕴藏着许多的小秘密，等着孩子们去探究，去发现……于是，我们一起搜罗了探秘用的材料。

捕虫器、放大镜

绘画材料

手套、锄头

请向左滑

02.仪式进行时

柳丝如烟，莺飞草青，初春的暖阳很甜，孩子们盼望已久的花海之旅即将开启。

特邀嘉宾：

大班孩子饲养的鸽子

出旗、升旗仪式

放飞鸽子，让花海之旅变得更有意义。

分发材料，带上旗帜

想与你一起

去游花海！！

出发咯

花海我们来啦~~

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花景怡人心舒畅

美不胜收景中赏

油菜花海的自然体验式课程，是让孩子到自然界去寻觅、探索、发现，在与自然环境互动的过程中，直接接触学习，获得体验，收获经验。

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探秘花海

《纲要》中科学领域指导要点中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发发现的乐趣。在老师的带领下，孩子们来到了油菜花田，感受大自然带来的那份自由。有的和油菜花比比高，有的用手指仔细数着油菜花的花瓣，有的用鼻子凑近闻味道，有的拿起放大镜研究。

和油菜花比比高

小班的孩子，在老师的引导下，用自己的身体和油菜花比高，通过比较，感知高矮的相对性。孩子们不单单能够通过目测和用自己身体比高的方式来感知高度，还能用简单的语言进行表述，利用这种实地观察比较的方式，会显得比课堂更生动，更有趣。

快来比一比，到底谁更高！

寻觅花田小秘密

活动中，教师引导幼儿看看、摸摸、闻闻，充分调动孩子们的各种感官去观察油菜花，通过直接感知、体验与探究，中班的孩子们对油菜花有了更加深入的认识，大班的孩子在观察发现中答疑解惑。环境即教育，生活即课程，教师充分利用了幼儿园周边的环境资源，使课程生活化，让孩子走进自然，走近春天。

我来看看这个花蕊。

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这里有蜜蜂，快来看！

易梓骁

我发现油菜花的叶子有大小，大的像鸡蛋，果实剥开都是8粒，我剥了好几个呢！油菜的梗细细的，容易倒下。

遥遥

油菜花瓣都是4片，叶子有粗细大小，周围还有好多小蜜蜂在飞。我还看到田里有很多掉下的花瓣。

文赫

有的油菜花开花了，有的没有，上面接了很多细细长长的东西，易梓骁说是那是它的果实。

宁宁

我发现油菜地里面，用锄头翻开来有胖胖的、黑黑的虫子。

婷婷

油菜花叶子有的圆，有的像刺。有果实的油菜花，上面的果实我数也数不清楚，太多了！而且很重。

02

快乐写生

置身花海，孩子们有说不出的兴奋，有道不尽的感想。在这彩虹一般的季节里，怎么能辜负大自然给我们的红橙黄绿，让中大班的孩子们通过艺术手法来进行表现与创作，描绘一幅春天的画卷吧

滑动查看下一张图片

教师提供多种材料：蜡笔、记号笔、水彩、素描纸、透明纸等等。孩子们自由选择，有的尝试用手指蘸取颜料进行点画，有的用蜡笔进行绘画，还有用记号笔进行线描。通过各种绘画形式表现油菜花，置身于油菜花海的美景之中，是一种享受。

通过各种绘画形式表现油菜花，置身于油菜花海的美景之中，是一种享受。孩子们用画笔记录春天的故事，描绘出心中最美的风景。通过写生，让孩子们在阳光下感受多彩的世界，开阔了视野，提升了孩子对美的感受力、观察力和表现力。

03

趣味摄影

摄影是一种发现，摄影是一种艺术。正如罗丹所说：这个世界从不缺少美，而是缺少发现。对摄影有兴趣的大班孩子，带上装备，记录每一个精彩瞬间。老师在摄影中引导孩子多方面去发掘、感知每个画面带给他们的不同感悟，提高摄影技术。

小小摄影师：

天鹅（3）班柯瑾

简

影

小小摄影师：

天鹅（2）班李晨昊

小小摄影师：

天鹅（3）班袁思一

04

畅游花海

置身于油菜花海的美景之中，是一种享受，这不仅仅是一次踏青，更是一种情感的体验与抒发。孩子们在阳光下感受多彩的世界，用自己的眼睛发现身边美好的事物，享受和父母在一起的亲子时光，感受同伴一起游戏的快乐！

05

解密油菜花

维果斯基说过：教学应着眼于孩子的“最近发展区”，为孩子提供带有难度的内容，调动孩子的积极性，发展其潜能，超越其“最近发展区”而达到下一发展阶段。在初步认识了油菜花特征的基础上，此次活动主要重点是区分油菜花，孩子们通过观察，把青菜花、油菜花进行对比，发现油菜花特征。

老师我发现，一个颜色更黄一点深一点。

我还发现一个杆比较细，一个杆比较粗。

我发现菜花的茎长、而有油菜花的茎比较短。

我发现菜花和油菜花的颜色是一样的但是她们的长短不一样。

我们的发现

老师有话说

油菜的种子可以榨油，富含不饱和脂肪酸，是较为推荐的健康食用油之一。除此之外，油菜花的嫩茎叶也可以当做蔬菜食用，凉拌或清炒均可，具有清火解毒的作用。

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精妙绝伦有创意

心灵手巧画中藏

严玉德幼儿园以创意美术为特色，重在激发孩子和老师的创新意识。我们围绕油菜花课程，查找和油菜花相关的创意活动，发现美的东西其实一直都在身边，孩子们结合已有经验，并通过查阅资料获取灵感，创意油然而生。小班的孩子合作完成撕贴画、水粉画、装饰画，中班的孩子自制了油菜花橡皮泥、油菜花蜡烛，大班的孩子利用漂亮的油菜花瓣，制作了花草纸和琥珀油菜花，精致可人。

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小班

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创意涂鸦

小班的孩子处于涂鸦期，为了培养、呵护孩子们对绘画的兴趣，老师通过游戏的方式，唤起孩子们作画兴趣，玩色、撕贴，让他们的轻松愉悦的氛围中创作，体验作画的乐趣。因为前期有了实地欣赏与感受油菜花的经历，孩子们在创作的过程中显得更大胆。

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中班

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自制油菜花橡皮泥

孩子们在花田里捡了很多掉落的油菜花瓣，这一抹黄色可是自制橡皮泥的重要原材料，把油菜花瓣和在面粉里，不停地捣、揉、捏，彩色面团就制作成功啦，还散发着淡淡的油菜花香呢！

33名孩子所需材料：

面粉克、水克、塔塔粉一包、盐克、油克。

1.把面粉、水、盐、油、塔塔粉全部合在一起，加热，切记不可用大火。使用小火并同一方向不停的搅动，直至凝固。

2.等其稍冷却，取出充分

揉搓，按需要的量分开小，

再把油菜花瓣放入橡皮泥

中。

3.完全晾凉之后，可用密封盒或密封袋保存，或用保鲜膜包上放冰箱冷藏室保存。

油菜花橡皮泥

完成啦！！

自制完橡皮泥后，每个孩子在放学的时候带了一小团橡皮泥回家，和爸爸妈妈一起捏一个喜欢的作品，体验这份创意！

瞧！有意思吧~

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创意油菜花蜡烛

蜡烛，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造，可燃烧发出光亮。随着人们的高品质生活发展，蜡烛不仅仅只是用来照明，手工diy制作的蜡烛用做装饰品也是极好看的。这不，在老师和孩子经过一番研究之后，油菜花的花蜡烛就这样诞生了……

材料

制作干花蜡烛需要哪些材料呢？

老师向介绍了所需要的材料：大豆蜡、玻璃容器，加热工具

1.准备好大豆蜡，放入融锅进行蜡烛液体的制作。

2.将烛芯放入瓶中，要触到瓶底，然后拉直固定。

3.将蜡笔碾碎放入溶解的大豆蜡中进行变色，然后将有色蜡溶解倒入瓶中。

4.等液体蜡半凝固时，就可以将油菜花放入瓶口，进行表面的装饰。

蜡

烛

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大班

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琥珀油菜花

我们通过查阅各种资料，最终讨论决定用水晶滴胶将油菜花永远保存下来。因为水晶滴胶本身有粘性，像胶水，做出来的质感又特别像水晶。形成原理有点类似琥珀，滴进不同形状的模具内，可任意添加物品。晶莹剔透的滴胶可以将自然杰作的色彩与姿态完美封存。

采购AB胶、搅拌棒、镊子、磨具、装饰材料等

将AB胶进行1：1的混合，开始搅拌均匀

用滴管吸取AB胶至磨具中

用镊子将采集来的油菜花瓣夹入磨具中，摆在好看的位置上

震一震磨具将气泡消除，等待胶水在磨具中完全固定住

等干透后就可以脱模啦

闭上眼睛许个愿望吧！每一件作品里都藏着一份满满的爱，孩子们对自己的作品爱不释手！

留

住

美

好果

花草纸

古法造纸，这项古老的造纸技艺糅合着古代先人们满满的智慧，纯手工制作，做成饱含大自然味道的纸。我们和孩子一起体验这门指尖上的技艺，完成一道道工序，做纸浆、铺纸浆、创意、晾晒……孩子们觉得不可思议，新鲜又好玩。

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第一步：准备材料

餐巾纸、水、油菜花、勺子、网框、搅拌器等。

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第二步：浸泡纸浆

将餐巾纸撕成小块放入水中，浸泡约5—10分钟，让纸浆充分泡发。

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第三步：搅拌纸浆

搅拌约2—5分钟至水中无明显纸团颗粒，呈汤粥状。

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第四步:铺纸浆

网框倾斜放入抄纸盆，左右晃动，待纸浆均匀分布在网框上时，迅速端出来。

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第五步：自由创意

将油菜花等材料摆放在纸浆上。

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第六步：铺浆

用勺子盛浆，轻轻地铺在网框上。

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第七步：晾晒

将完成的网框放置阳光下暴晒。

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第八步：裱框

将晒干的花草纸从网框上撕下来裱框中。

瞧，每一件作品都独一无二；每一件作品都无与伦比；每一件作品都美妙绝伦；每一件作品都别有新意。这一件件精美的工艺品，都蕴含着孩子们的思考，他们将油菜花赋予了生命和色彩。

《指南》中艺术领域指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。每个幼儿心里都有一颗美的种子，他们用自己的巧手留住了春天的美好。在这个过程中，孩子们通过自己动手操作、实践获取了丰富的感性经验，培养了孩子探索新事物的精神，同时也满足了孩子们的小小愿望，激发了爱春天、爱自然的美好情感。

本次亲自然课程，以幼儿园教研大组为核心，辐射到各年级组进行课程审议，确立课程目标，制定课程框架。我们充分利用幼儿园周边资源，带孩子们亲近自然、走进生活，让孩子们在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长，使他们获得有益于身心的发展。

我们认为，教育应该让孩子在打开书本之前先读大自然的书，让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、触觉及肢体动作的发展来认识世界，让大自然中充满缤纷的色彩、时令的变化与富有生命力的物种，成为孩子最天然的学习场所，让孩子的学习是主动的、探究性的、充满生机和活力的。

这场花海之旅，意义深远，孩子们老师共享自然之乐，体自然之味。与此同时，让作为教师的我们主动地去思考自然课程的开发与实施，幼儿园的课程是活的教育，我们地处山村海岛之地，自然资源丰厚，如何用活的环境支持孩子们的活动，让他们在经历中获得发展，是我们接下来要做的……

比较会装傻会卖萌

比较想你